私たちにできること なぜ教室で行動認識論なのか？




複雑さを生きる、知ろうとする、
行動してみる、
成長、変化、出会いを恐れない。

（ドナータ・ファブリ、アルベルト・ムナーリ）

行動認識論はジュネーブ大学および心理学国際文化センターのドナータ・ファブリ教授とアルベルト・ムナーリ教授により創案された教育法です。

「行為の主体者が認識過程をしっかり意識して、その後、その探求と、知識と文化の利用を一般化して知識は築かれる。　そのような知識を築く課程を積極的に探求する戦略を定義するのが行動認識論である。」（ウィキペディア）

「現代文化においては、理論が反映されるのは、第一のつぎに第二がくるようというように実際の行為の時期と離れてやってくる。　様々なレベルの機関において、第一は第二よりも貴重である。日常行為を理論化すること、つまり、あることの理論的知識とそのもととなっている実際の行為との間の関係を理解することができないという状況が、職業人にしても個人レベルにしても通常である。」　（アルベルト・ムナーリ）
「行動認識論の応用は、認知過程の研究や学習環境に戦略的に持ち込まれています。」（ウィキペディア）

自己の認知過程の意識を研ぎ澄ます重要な内省的行動を取り戻すブルーノ・ムナーリ教育法®を行う教室に応用されています。

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